miércoles, 28 de marzo de 2018

TRABAJO PRACTICO Nº 6


FECHA DE PRESENTACIÓN: 3 de abril

El trabajo debe ser realizado en grupos de tres alumnos. Recuerden cumplir con todos los requisitos formales

Lean el párrafo que se transcribe a continuación, extraído de una sentencia de la Cámara Federal de Salta y realicen las actividades indicadas.

(La tesis de la fecundación) es resistida… por quienes consideran que la personalidad principia con la anidación arguyendo en tal sentido “la comprobada existencia de gemelos monocigóticos que comparten un mismo genotipo y cuya separación sucede habitualmente en el momento de  la implantación”, de suerte que “se estaría así ante una formación vital que consiste en un conglomerado de cédulas pero no ante un ser humano, pues al poder devenir en dos o más sujetos, carece de individualidad”

Sobre el particular, conviene reparar que “la eventualidad de la segmentación del embrión” reenvía al dato de que “individualidad se opone a universalidad y no a divisibilidad, manteniéndose aquella en el embrión mientras ésta no suceda y luego en los gemelos resultantes”. Es que, sobre el presente punto es relevante no confundir la individualidad biológica con la unidad de la información genética. Ésta última es, en efecto, patente en el señalado caso de los gemelos monocigóticos, ya que, en éstos, aquella es idéntica, más, como es obvio, se está ante dos personas distintas o, para decirlo en lenguaje filosófico, ante dos substancias individuales que ostentan diversos actos de ser. Los gemelos monocigóticos son, pues, el resultado de la división de un sólo embrión por lo que ostentan la misma información genética aunque duplicada a través de un proceso que podría llamarse, desde luego que libremente, como una cierta forma de “clonación natural”. Por ello los gemelos son físicamente idénticos pero, es claro, se trata de dos personas distintas: cado uno tiene su "acto de ser" propio, su propia individualidad.

De cualquier modo, y ciñéndose a lo que aquí importa, lo más arriba expuesto parece científicamente incuestionable como se advierte de la siguiente comparación: «una célula de la piel de un adulto, que puede separarse y cultivarse, también pertenece a la especie humana; ella tiene, en efecto, en sus 46 cromosomas toda la información genética, al igual que un embrión. Y, sin embargo, ¿quien osaría decir que es una ‘persona’, o que devendrá una persona ? Únicamente es el embrión el que está orientado (‘finalizado’) hacia su desarrollo en tanto que ser humano (si se lo deja, él devendrá una persona, salvo un caso de accidente), mientras que una célula de la piel jamás podrá devenir de tal modo: es que las células del embrión son totipotentes ; ellas ‘contienen’ todo el ser humano. Por el contrario, una célula de la piel está diferenciada: tiene un papel muy preciso y no puede actuar de otro modo » 

I.- ¿Qué título consideran apropiado para el párrafo precedente, extraído de una sentencia de la Cámara Federal de Salta? Justifique su respuesta
  1.        Comienzo de la vida humana
  2.       Los gemelos monocigóticos
  3.       Crítica a la teoría de la anidación
  4.       Otro: indiquen cuál

II.- Completen las siguientes frases en base a la información contenida en el texto
      
      1. Los gemelos monocigóticos comparten

       
          pero




     2.  Poseer individualidad biológica significa





     3. La formación  de   dos   seres   humanos   a   partir   de  un   solo  embrión,   generalmente   se             produce


               


     4. Si bien los gemelos son físicamente idénticos, cada uno tiene





III.- Extraigan del texto tres argumentos con los que puedan sustentar la tesis de la fecundación.


IV.- Parafraseen lo incluido entre comillas en el último párrafo del texto transcripto .

FELICES PASCUAS


La Madre Teresa y el aborto

Si bien el tema del aborto lo analizamos en el primer cuatrimestre y sólo tangencialmente lo nombramos en la Unidad X me pareció importante transcribirles unas reflexiones de la Madre Teresa sobre el tema. Me las enviaron hoy por mail con motivo de la pròxima canonización de la religiosa

“La amenaza más grande que sufre la paz hoy en día es el aborto, porque el aborto es hacer la guerra al niño, al niño inocente que muere a manos de su propia madre. Si aceptamos que una madre pueda matar a su propio hijo, ¿cómo podremos decir a otros que no se maten?”

       Cuando se le preguntó  ¿Y cómo persuadimos a la madre para que no se practique un aborto?
“Como siempre, hay que hacerlo con amor y recordar que amar significa dar hasta que duela (…) Hay que ayudar a la madre que está pensando en abortar; ayudarla a amar, aun cuando ese respeto por la vida de su hijo signifique que tenga que sacrificar proyectos o su tiempo libre. A su vez el padre de esa criatura, sea quien fuere, debe también dar hasta que duela”.

       A la pregunta  ¿Qué  mensaje  se  envía  a  los hombres cuando  el  aborto es  aceptado  como  solución? contestó
“Al abortar, la madre no ha aprendido a amar; ha tratado de solucionar sus problemas matando a su propio hijo. Y a través del aborto, se le envía un mensaje al padre de que no tiene que asumir la responsabilidad por el hijo engendrado. Un padre así es capaz de poner a otras mujeres en esa misma situación. De ese modo un aborto puede llevar a otros abortos”

        Una conclusión que expresó en esa misma entrevista fue:
“El país que acepta el aborto no está enseñando a su pueblo a amar sino a aplicar la violencia para conseguir lo que se quiere. Es por eso que el mayor destructor del amor y de la paz es el aborto (…) Para mí, las naciones que han legalizado el aborto son las más pobres, le tienen miedo a un niño no nacido y el niño tiene que morir”.

Científicos chinos "editan" el genoma de embriones humanos

El Dr. Jorge Nicolás Lafferriere publicó en El Dial un comentario sobre esta noticia de actualidad que me parece interesante compartir con ustedes por estar íntimamente vinculada con la unidad que estamos analizando. La transcripción es parcial (el comentario se publicó el año pasado)

Un equipo de la Universidad SunYat-sen, de Guanzhou, China, liderado por el genetista Huang, afirma haber logrado la primera modificación de embriones humanos de la historia


La técnica controvertida es conocida como CRISPR y consiste en un mecanismo avanzado de edición de genes, que permite alterar de forma más rápida, precisa y detallada cualquier posición de los 23 pares de cromosomas del genoma, aparentemente con menos errores o mutaciones no deseadas...

... se afirma haber modificado genéticamente embriones humanos para corregir el gen que sería responsable de la beta-talasemia, una enfermedad hematológica hereditaria y potencialmente mortal. Según los investigadores aplicaron la técnica en 86 embriones, de los que sobrevivieron 71. La edición se realizó con éxito en 28 pero sólo en 4 se logró corregir el gen de la beta-talasemia.
Desde el punto de vista bioético, podemos resumir algunas de las objeciones:
  • Ante todo, se conciben embriones humanos con fines de experimentación para ser destruidos. Ello es una inadmisible forma de instrumentalización de la vida. Se destruyen cientos de embriones para lograr estos supuestos beneficios.
  • Estas técnicas constituyen un paso más en la tendencia hacia una transformación de la reproducción humana, que deja de estar regida por la lógica de la gratuidad que considera la vida como don, y pasa a estar regida por una lógica de producción que convierte al niño en un objeto a merced de los deseos de los adultos.
  • Además, se trata de técnicas que alteran la genética para la descendencia y por tanto poseen imprevisibles consecuencias para el ser humano y para la naturaleza. En lo científico, numerosas voces se han levantado para señalar los problemas de estas técnicas

CUESTIONES BIOETICAS EN EL CÓDIGO CIVIL Y COMERCIAL


Les adjunto el enlace para un video de you tube que recibí esta mañana de la Editorial Erreius, donde se hace una síntesis apretada de los principales cambios en materia bioética. No es una valuación positiva o negativa sino una enunciación de dichos cambios, que puede servirles para repasar o volver a pensar algunos temas que ya analizamos en clase.


http://www.youtube.com/watch?v=rfIiGUCYzc8


RECUERDEN QUE NO TODO LO QUE SE PUBLICA ES CORRECTO. CUANDO LOS DERIVO A ALGÚN SITIO ES PARA QUE VEAN SÓLO LO QUE SUGIERO, NO LAS SUGERENCIAS QUE APARECEN CUANDO LO VISUALICEN, PUES NO LAS CONTROLÉ.

sábado, 24 de marzo de 2018

viernes, 23 de marzo de 2018

EL MILAGRO DE LA VIDA 'ACTIVIDAD INTRODUCTORIA A LA UNIDAD III


TRABAJO PRÁCTICO Nº 5

FECHA DE PRESENTACIÓN: 27 de marzo



Les adjunto dos enlaces de youtube sobre el comienzo de la vida humana.

https://www.youtube.com/watch?v=mFkGYYuYZu8

https://www.youtube.com/watch?v=KoY00au6cmE


I.- Cuando hayan visto los videos, contesten las siguiente preguntas:

  1. ¿Cuál es el número aproximado de óvulos que poseen las mujeres? ¿Cuántos se exponen mensualmente para ser fecundados?
  2. ¿Qué es el embarazo?
  3. ¿Cuándo comienza el vínculo entre madre e hijo?
  4. ¿Cuáles son los riesgos que enfrentan los espermatozoides en su carrera hacia el óvulo? ¿Cuál es la duración aproximada de esta carrera?
  5. ¿Por qué, en general, sólo uno de los espermatozoides fecunda al óvulo?
  6. ¿Desde qué momento se encuentra reunida la información genética completa del ser humano?
  7. ¿Qué función cumplen los pronúcleos de las células reproductoras?
  8. ¿Según el video, qué características de los seres humanos están ya definidas al momento de la unión de los gametos?
  9. ¿Cuál es el proceso que atraviesa el ovocito antes de la anidación? ¿qué es la división celular?
  10. ¿Qué se entiende por anidación?
  11. ¿Por qué es tan importante la tercera semana?
  12. En qué estadio de desarrollo se encuentra el bebé a las 4 semanas? ¿cómo se denomina en ese período?
  13. ¿Cuáles son las características del bebé a las ocho semanas?
  14. ¿A partir de cuándo pueden visualizarse las extremidades?
  15. ¿Cuándo comienza el bebé a percibir lo que sucede en el exterior del cuerpo de la madre?
  16. ¿Para qué son flexibles el cráneo y el esqueleto del bebé, incluso en las últimas etapas del embarazo?
  17. ¿Qué es, cómo se forma y qué funciones cumple la placenta?
  18. ¿Cuáles son los cambios en el cuerpo de la mujer que se mencionan en los videos?

II.- Busquen una imagen que represente el desarrollo de los bebés durante los nueve meses y péguenla en sus trabajos. 


EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO EN GRUPOS DE TRES ALUMNOS - RESPETEN TODAS LAS CONSIGNAS FORMALES CONTENIDAS EN EL POST DENOMINADO "TRABAJOS PRÁCTICOS". 

RECUERDEN CONSERVAR UNA COPIA DE SUS TRABAJOS, EN LA QUE CONSTEN SUS TRES INTEGRANTES. SI AUN NO SON AMIGOS, CONSIGNEN EN DICHA COPIA LOS CELULARES O MAILS DE LOS INTEGRANTES.